隨著科技的發(fā)展，數(shù)字標(biāo)牌的應(yīng)用范圍也是越來越廣，其中，多媒體教學(xué)上的數(shù)字標(biāo)牌應(yīng)用更是優(yōu)點(diǎn)多多！

　　數(shù)字標(biāo)牌的顯示和播放設(shè)備以及嵌入式解決方案廣泛應(yīng)用于構(gòu)建多媒體教室，為多媒體課堂教學(xué)提供了交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，是多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)于其他媒體技術(shù)的最突出特點(diǎn)。例如，以往上機(jī)普遍存在兩個(gè)問題：一是面對(duì)眾多的機(jī)器，教師難于及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地掌握學(xué)生練習(xí)的實(shí)際情況；二是難于做到上機(jī)的同時(shí)學(xué)生之間進(jìn)行交流。由于傳統(tǒng)的教學(xué)手段難于解決上述問題，使上機(jī)變成學(xué)生自己的活動(dòng)，使教學(xué)處于失控狀態(tài)?，F(xiàn)在，通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的輪流監(jiān)控功能，教師就可以實(shí)時(shí)地與學(xué)生建立反饋聯(lián)系，通過檢查上機(jī)操作過程來了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的思維活動(dòng)，據(jù)此來調(diào)控教學(xué)過程。同時(shí)，利用教學(xué)示范、電子舉手、輔導(dǎo)答疑、語言對(duì)話、監(jiān)控管理等功能進(jìn)行學(xué)生之間的討論、經(jīng)驗(yàn)介紹以及教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)等交流活動(dòng)。

　　利用數(shù)字標(biāo)牌多媒體技術(shù)的信息發(fā)布系統(tǒng)和解決方案，多媒體課堂教學(xué)突破了傳統(tǒng)教育手段只能用錄音、錄像教材來輔助文字教材進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在的多媒體的信息符號(hào)有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計(jì)算機(jī)的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對(duì)于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)過程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過共享多媒體信息，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學(xué)的直觀性原則上能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

　　多媒體課堂教學(xué)可以利用教學(xué)示范、語音對(duì)話等功能；教師講解演示，學(xué)生則可以上機(jī)練習(xí)；利用監(jiān)控管理功能，可以將學(xué)生練習(xí)情況及時(shí)地反饋給教師；利用電子舉手功能，學(xué)生可以方便地提問；利用輔導(dǎo)答疑功能，教師可以進(jìn)行“手把手”個(gè)別指導(dǎo)；學(xué)生練習(xí)中的典型問題也可以在全班進(jìn)行示范等等。這樣，將諸多的環(huán)節(jié)連成一個(gè)有機(jī)的整體，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　多媒體課堂教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)可以存儲(chǔ)大量信息，并可按不同的信息分類建立多媒體教學(xué)素材庫。例如，可按教學(xué)所需的圖片、錄音、教案、習(xí)題、模擬實(shí)驗(yàn)用具、參考文獻(xiàn)等分類建庫。因此，從某種意義上來說，電子教室又是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室、語音室、資料室和圖書館。教學(xué)時(shí)，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師只需坐在教師機(jī)前，就可以快捷檢索信息，將大量多媒體教學(xué)素材集中展示到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上，學(xué)生也可以通過學(xué)生機(jī)共享上述所有資源。這種高效率的教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式，毫無疑問能大大提高課堂教學(xué)效率。

　　我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，又是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補(bǔ)充。我們應(yīng)該相信，如果我們?cè)谶\(yùn)用多媒體的過程中能時(shí)時(shí)注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)這一點(diǎn)，以人為本，揚(yáng)長避短，多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會(huì)發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)。數(shù)字標(biāo)牌的相關(guān)技術(shù)設(shè)施顯然可以為其提供更多的服務(wù)。